Doctorado en filosofía del Boston College de los Estados Unidos, con especialidad en hermenéutica filosófica; fue discípulo de Hans-Geor Gadamer. Es catedrático profesor titular de la Universidad de Puerto Rico, profesor honorario de la universidades Autónoma de  Domingo y del Norte en Colombia y Doctor Honoris Causa de la Universidad a Distancia de Panamá. Fue el primero en introducir el enfoque de competencias en la República Dominicana y en su país como. Ha sido asesor en el desarrollo e implantación del enfoque de competencias en sistemas educativos y en la creación de programas de educación general y profesional de varias universidades en diversos países. Ha producido u organizado decenas de artículos, libros, investigaciones, congresos, programas académicos y conducido asesoramiento sobre el tema en países como Aruba, Colombia, Cuba, Estados Unidos, Haití, México y Venezuela. Actualmente preside la Organización para el Fomento del Desarrollo del Pensamiento Internacional.

Conferencia: Implantación e impacto del enfoque de competencias desde la perspectiva histórico-cultural en la formación profesional orientada al bienestar humano y el sostenible: 25 años de experiencias y lecciones

Partiendo de un modelo del enfoque de competencias, que integra ideas de la tradición educativa que representa Eugenio María de Hostos con las de la perspectiva histórico cultural, hemos trabajado por casi tres décadas en el diseño e implantación de programas de formación profesional en diversas áreas orientados al desarrollo de  competencias para un desarrollo humano integral. Al respecto compartimos experiencias y reflexiones sobre procesos,  resultados y lecciones aprendidas sobré qué hacer.

Taller: La investigación educativa del aprendizaje-desarrollo de competencias desde el enfoque de competencias

Desde el enfoque de competencias que promovemos, la investigación educativa es trabajada como una competencia que es parte de la formación  profesional del educador en tanto constructor de sistemas o programas educativos: es la capacidad del educador para la construcción de conocimiento mediante el planteamiento de problemas teóricos y prácticos relacionados con el aprendizaje y el desarrollo humanos y la búsqueda e interpretación de información, que permitan crear teorías o estrategias educativas que constituyan posible solución de los mismos, todo ello en el marco de una perspectiva humanista, histórico-cultural, critica y liberadora. La enseñanza de la investigación implica que los estudiantes llevan a cabo con la asesoría del profesor actividades por medio de las cuales se  apropian de y aplican la perspectiva humanista, histórico-cultural, crítica y liberadora para  el estudio y fomento del desarrollo humano y desarrollan una actitud de curiosidad intelectual y el comportarse como practicantes reflexivos, críticos y creativos de la educación. En el taller se compartirán y dialogarán ideas para logra este propósito,